Er man fylkespolitiker, må man skrive litt om fylkespolitikk, men de momentene jeg ramser opp i dette innlegget jeg har i dag i Avisa Sør-Trøndelag, er nok relevant for de fleste andre fylker også:

For å få en bedre videregående skole i Sør-Trøndelag må vi legge til rette både for å rekruttere gode lærere, for å utvikle kompetansen til de vi har, og sørge for at tiden deres i størst mulig grad blir brukt til faktisk læring og oppfølging av elevene.

Vi har en utfordring med rekruttering, og mange nyutdannede lærere forlater yrket etter det første året, noe som tyder på en arbeidshverdag som er for pressende. Det bør søkes å gjøre læreryrket mer attraktivt i årene som kommer, og dette har sammenheng med mange av de andre utfordringene vi står overfor. Problematikken med rekruttering må derfor ses i sammenheng med behovet for økt lærertetthet, tid som går med til rapportering og dokumentasjon, midlertidighet og heltid/deltid og mulighet for etter- og videreutdanning. Det må jobbes på alle disse områdene for å gjøre yrket mer attraktivt.

Mulighetene som ligger i etter-og videreutdanning må utnyttes for å redusere uønsket deltid ved at ansatte, særlig i distriktene, kan skaffe seg kompetanse som gjør at de kan undervise flere fag, og dermed få en full stilling. Dette er også et viktig grep iht. å bedre rekrutteringen på skoler hvor utfordringen er størst.

Det er alvorlig at skoler på bakgrunn av den økonomiske situasjonen ser seg tvunget til å slå sammen grupper i fellesfag i yrkesfagene. Dette forhindrer yrkesretting av fellesfagene, noe som kan være en strategi for å minke frafallet. I tillegg til grep for å bedre økonomien, bør det fokuseres på bruken av de ressursene man har.

Lærere på skolene rapporterer stadig om tidskrevende rutiner for administrasjon og rapportering. Dette er feil bruk av lærernes tid – den bør brukes til læring.

Altså på trykk i Sør-Trøndelag 11.11.10 men også i Fosna-Folket 19.11.10.